[Recortes] Competencias para la Cultura Digital

Para garantizar un proceso de enseñanza aprendizaje activo con uso de las TIC se deben cumplir determinadas condiciones, entre ellas:
_ La Mediación Pedagógica _
Según Vigotsky (1993,14) el concepto de mediación se encuentra vinculado al concepto de herramienta. (...) El concepto de herramienta lo relaciona con el concepto de signo en cuanto cumplen una función mediadora. Por ello, amplía el concepto de mediación en la interacción hombre-ambiente. (...)
Desde esta perspectiva, en la educación actúan como mediadores desde el maestro, su conocimiento, sus acciones, su discurso y los medios que cumplen su enseñanza, hasta el contexto social, la escuela, las instituciones, los medios de difusión colectivos, la familia... En especial, los medios de comunicación, al igual que otras tecnologías como la informática, constituyen mediaciones que, "contribuyen a cambiar la manera de ser y expresarse del hombre".

Lima Montenegro, S. (2005). La mediación pedagógica con uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). Evento Internacional de Pedagogía.

El incremento acelerado y exponencial de estímulos sociales provoca el cambio de nuestras experiencias y de nuestras concepciones, así como una creciente perplejidad ante la multiplicidad y aceleración de realidades y discursos, una fragmentación del yo y sus concepciones (Del Río, 2005; Gergen, 1992, 1998) como consecuencia de la multiplicidad de relaciones, también incoherentes y desconectadas, que nos impulsan en mil direcciones distintas, incitándonos a desempeñar una variedad tal de roles que el concepto mismo de yo auténtico, dotado de características reconocibles, se esfuma (Gergen, 1996). A medida que pasan los años el yo de cada cual se embebe cada vez más del carácter de todos los otros, se coloniza. A medida que avanza la saturación social corremos el riesgo de acabar por convertirnos en pastiches, en imitaciones baratas de los demás.

Pérez, A. (2013). La era digital. Nuevos desafíos educativos. Revista Electrónica Sinéctica, 40, 47-62.