Martes, 6 de Abril, 2021

Lenguaje y pensamiento en sociedades sin escritura

La escritura constituye el paso de un medio de expresión auditivo a uno visual. Las formas de expresión y pensamiento de sociedades que no conocen la escritura tienen características particulares relacionadas con una mayor proximidad del sonido con la acción (frente al carácter estático o inmóvil de lo visual) y con la ausencia de apoyos textuales a la memoria.

Formas de expresión y pensamiento de las culturas orales:

  1. Acumulativas antes que subordinadas. No utilizan, en el grado en que lo hacen las culturas escritas, estructuras de organización jerárquicas a nivel de la frase.
  2. Acumulativas antes que analíticas. Los términos de la expresión no tienden a ser entidades simples, sino grupos de entidades. La tradición popular prefiere, antes que “el soldado”, “el valiente soldado”; antes que “la princesa”, “la hermosa princesa”; etcétera.
  3. Redundantes o copiosas. Al no ser posible, como en el texto escrito, volver sobre lo dicho, suele repetirse lo dicho más de una vez.
  4. Conservadoras y tradicionales. Debido al esfuerzo que implica la necesidad de memorizar los conocimientos, la experimentación intelectual que podría poner en duda lo conocido no es bien recibida.
  5. Cercanía al mundo humano vital. El conocimiento siempre se pone en relación con la experiencia.
  6. Matices agonísticos (de competición o enfrentamiento). La expresión, no alejada del mundo vital, sitúa al lenguaje en un contexto de lucha. La fanfarronería, las frases hirientes y los insultos recíprocos son frecuentes en la narrativa.
  7. Empáticas y participantes. Aprender es, para las culturas orales, identificarse con la comunidad, con los demás.
  8. Situacionales antes que abstractas. El marco de referencia del lenguaje suele ser situacional y operacional.

Para los alumnos de CENS. Clase presencial del 06/04/2021

Miércoles, 31 de Marzo, 2021

Diferencias entre oralidad y escritura

Oralidad

  • Es la primera manifestación del lenguaje humano
  • Se manifiesta por medio de sonidos articulados
  • Utiliza como canal de transmisión el aire
  • Se usa con mayor frecuencia que la escritura
  • Es fugaz; posee poca duración en el tiempo
  • Tiene un número limitado de receptores
  • El mensaje se refuerza con lenguaje no verbal
  • No requiere una esmerada organización gramatical
  • Es espontánea y menos refinada que la escritura
  • Es más dinámica e innovadora que la escritura

Escritura

  • Es un sistema posterior al lenguaje oral
  • Se manifiesta por medio de signos gráficos
  • Normalmente emplea el papel como canal de transmisión
  • Se utiliza con menor frecuencia que la oralidad
  • Es duradera; se conserva a través del tiempo
  • Puede tener un número ilimitado de receptores
  • No se puede reforazar con códigos extralingüísticos
  • Demanda una esmerada organización gramatical
  • Es más refinada y estructurada que la oralidad
  • Es más conservadora y dinámica que la oralidad

Poligrafía y polifonía en el alfabeto español

  • Poligrafía del fonema /k/: dicho fonema puede representarse de 3 formas distintas (k, qu, c).
  • Poligrafía del fonema /b/: dicho fonema puede representarse de 3 formas distintas (b, v, w).
  • Poligrafía del fonema /g/: dicho fonema puede representarse de 2 formas distintas (g, gu).
  • Poligrafía del fonema /i/: dicho fonema puede representarse de 2 formas distintas (i, y).
  • Poligrafía del fonema /x/: dicho fonema puede representarse de 3 formas distintas (g, j, x).
  • Poligrafía del fonema /s/: dicho fonema puede representarse de 3 formas distintas (s, c, z).
  • Poligrafía del fonema /θ/: dicho fonema puede representarse de 2 formas distintas (c, z), en zonas no seseantes.
  • Polifonía de la letra g: dicha letra representa a 2 fonemas distintos (/x/, /g/).
  • Polifonía de la letra c: dicha letra representa a 2 fonemas distintos (/k/, /s/ o /θ/).
  • Polifonía de la letra y: dicha letra representa a 2 fonemas distintos (/i/, /j/).
  • Polifonía de la letra x: dicha letra representa a 3 fonemas distintos (/k/+/s/, /s/, /x/).

Evolución de símbolos alfabéticos

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Lunes, 29 de Marzo, 2021

Significantes significativos

Objetivo: Comprender o reforzar la noción de signo.
Destinatario: Adultos.
Actividad: Se pregunta por un significado posible al significante dado. El significado puede no ser accesible para los demás alumnos.
Dinámica: Competencia (tiempo de respuesta (10 segundos), primero en solicitar responder, entre otras).
Aclaración necesaria: Deben intentar pensar más allá de las palabras del enunciado.

Significantes:

HOJAS MARCHITAS EN UNA PLANTA ∙ LUZ EN UNA VENTANA DE NOCHE ∙ PASTO CRECIDO EN UN CAMINO ∙ UNA BOYA DE PESCA QUE SE HUNDE ∙ ATARDECE MÁS TEMPRANO QUE EL MES PASADO ∙ ALGUIEN REALIZA LA ACCIÓN DE RETIRAR RÁPIDO LA MANO DE UNA OLLA SOBRE EL FUEGO ∙ LA RUEDITA DEL ENCENDEDOR SE TRABA Y CAMBIA SU FRICCIÓN ∙ UNA ÚNICA ESPECIE DE PLANTA EN UNA PARCELA DE CAMPO ∙ UNA MESA DE CAFÉ A LA QUE NADIE ESTÁ SENTADO CON DOS TAZAS VACÍAS Y ALGUNAS SERVILLETAS HECHAS UN BOLLITO ∙ LA MARCA QUE DEJAN EN EL ASFALTO LAS RUEDAS DE UN AUTOMÓVIL AL FRENAR FUERTE Y SÚBITAMENTE ∙ UN CUCHILLO CON INCRUSTACIONES DE ORO Y DE PLATA ∙ UNA SIRENA DE AMBULANCIA ∙ ETIQUETA CON UN NÚMERO ADHERIDA A UN PRODUCTO EN UN COMERCIO ∙ LA LETRAS ‘S’, ‘O’ Y ‘L’ ESCRITAS EN ESE ORDEN, A POCA DISTANCIA ENTRE SÍ Y ALINEADAS HORIZONTALMENTE ∙ FECHA CUYO NÚMERO DE DÍA Y MÉS COINCIDEN CON LA DE NUESTRO NACIMIENTO ∙ EL AGUA DE LA PAVA HIERVE, EMPIEZA A HACER EBULLICIÓN ∙ UNA PERSONA QUE NUNCA ANTES HABÍAMOS VISTO EN EL BARRIO HABLANDO EN OTRO IDIOMA ∙ UNA COUPÉ FERRARI ∙ UN PADRE QUE OBEDECE A TODOS LOS CAPRICHOS DE SU HIJO ∙ LOS PALOS DE LA YERBA MATE EMERGEN A LA SUPERFICIE AL CEBAR UN MATE.

Descartados: CIELO CUBIERTO DE NUBES OSCURAS EN EL HORIZONTE ∙ UN DIBUJO DE UN ÁRBOL ∙ UNA PALABRA EN GRANDES LETRAS SOBRE LA PUERTA DE UN COMERCIO ∙ UN AVIÓN A ESCALA (AEROMODELO) ∙